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網友獻策:幼兒園素質教育從哪里入手?
2011-09-27    人民網

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  一代幼兒的素質,決定一個民族的素質。

  關于幼兒園素質教育,已經不是新話題了。然而,在應試教育還有雄厚社會基礎和應試教育正向幼兒園蔓延的情況下,幼兒園的素質教育,還必須天天講。

  幼兒園的素質教育究竟應該從哪里入手?我們在實踐中總結了以下幾點:

  樹立素質教育理念、修訂素質教育常規、提高幼師素質、升級硬件環境。

  1、最大的問題是改變觀念。

  幼兒時期應該進行什么樣的教育?這本來不算議題。但是由于應試教育的社會環境,造成幼兒園管理層明知應該而不敢堅持素質教育,因為家長的觀念還是應試教育的,如果我們冒然施行素質教育而不讓小朋友寫字、學拼音,不給小朋友布置家庭作業,家長會認為我們幼兒園不好,這樣就會造成一部分家長轉園的局面。為保住生源,理層只好采取迎合家長要求的態度。

  凡是長期從事幼兒教育工作的業內人士都知道,幼兒時期的教育,會對其產生終身的影響。這個時期,是塑造健全人格、身體健康發育、培養良好習慣的關鍵期。健全的人格影響一生,健康的身體保障一生,良好的習慣決定一生。過了這個時期,不能補救。

  為了統一素質教育理念,我園在管理層進行了深入的討論,統一認識以后,我們召開了全體教職工大會和家長會,做到了上下一致、家園一致,統一了認識。

  2、建立素質教育常規。

  對周圍事物的認識,幼兒的天性是通過聽、看、聞、摸、嘗來感知認知的。幼兒園應該給小朋友提供看、聽、聞、嘗、摸的感知途徑。要實現這個要求,首要的是修訂常規。因為常規是指導老師操作的,也是幼兒吃喝拉撒睡玩的行為規范。老師的操作影響幼兒人格形成,促進身體發育,老師在長期規范的操作中,培養了幼兒良好的習慣。

  幼兒需要均衡的營養、充足的睡眠、良好的生活和衛生習慣、足量的體力活動的常規,是圍繞吃、喝、拉、撒、睡、玩這條主線的。

  玩,是有計劃地玩水、玩沙、玩積木,建構、拆裝、挖掘搬運,種植養殖,教學活動中的唱歌、念兒歌、舞蹈、繪畫、手工制作、識字、計算、科學、英語、游戲、故事,體育活動中的走、跑、跳、爬、鉆,投、拋、蹦、滾、攀和冬季親子運動會,社區活動,游園活動,開放日活動、表演活動等都是“玩”的內容。

  3、一代幼師的素質,影響一個民族的素質。

  有了常規,執行常規的決定因素就是幼師了。

  為了提高幼師的素質,我們利用晨會和班后會的時間,進行每周一歌、一兒歌、一舞蹈、一體育科目、一項目操作的簡短培訓;利用業余時間進行琴法和美術教學培訓和講授法培訓。讓每個幼師都能夠熟練地操作生活活動、組織體育活動、執行教學活動,人人會彈琴、唱歌、編兒歌,舞蹈、繪畫做手工;還進行禮儀訓練,進行發型、著裝、修飾培訓,讓幼師用規范的言行舉止影響孩子,用美麗大方的儀表來感染孩子,歡快的歌舞帶動孩子,趣味的活動吸引孩子。讓孩子天天在快樂、主動、自由地生活中,遵循天性規律健康地成長。

  4、進行硬件升級,以適應素質教育的環境需要。

  我園有12個建制班,同時進行室外活動時需要12個區域。我們對場地整合后,實現了12個室外功能區。這些功能區是:

  游樂區、追逐奔跑賽跑區、跳跳區、鉆爬區、建構區、滾翻區、攀爬區、玩球區、玩沙區、嬉水區、養殖區、種植區。    (作者系東莞萬江新小博士幼兒園盧冬薇、李珠,本文僅代表作者觀點,不代表本網立場)

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