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世界一流大學的三大功能缺一不可
2015-12-08 主編微講堂 李志民

  世界一流大學和一流學科的標志是什么?很重要的一點,就是高??萍紕撔履芰蜕鐣漳芰Φ母咚?。大學擔負著人才培養、科技創新和社會服務三大功能。而一流大學和高水平大學與一般大學的區別,主要在于大學在國家創新體系中承擔了什么樣的職責,為解決經濟社會發展的重大問題做出了什么樣的貢獻。

  社會對大學功能的認識不能簡單地停留在“教學”這一單一功能上,那是在計劃經濟時期大學主要承擔培養人的任務形成對大學功能的認識。大學應當是教學、科研和社會服務與文化傳承并重。大學的差別主要體現在科研水平上,同一專業的學生,國家規定的教學大綱,所學課程,甚至課時都差不多。高水平的科研不僅是提高人才培養質量的保證,也是國家經濟社會發展的必然要求。

  不能把高等教育質量等同于教學質量,教學質量包括教師的講課內容和水平,學生聽課的理解和接受能力,考試考核成績等。提高高等教育質量的關鍵是提高教授的研究水平,大學的學術氛圍、大師的言傳身教都是人才培養的重要環境。好大學與一般大學畢業生質量差別主要體現在學校的科研水平上。

  大學是知識和智慧的源泉,是學術研究的中心,也是學術傳播的中心。大學區別于其他社會組織是因為它承擔對知識和學術的責任,承擔的是人類文明傳承和發展的責任,并受到社會的尊重和敬仰。因而,學術理性是大學的生命之源和立身之本。大學的學術理性包括學術自由、學術公平、學術道德以及學術傳播的理性。

  大學教師不能把教學和科研截然分開,大學既是教學中心又是科研中心是改革開放初期社會大討論的結論。大學教師也要一崗雙責,既要以良好的科研成就提高教學質量,又要用高質量的教學推升科研水平。沒能力或不愿意從事科研的人往往強調教學的重要性,沒能力或不愿從事教學的人往往強調科研的重要性。

  社會對于科技成果轉化的認識應進一步提高??萍汲晒D化不能簡單地理解為是辦企業,轉讓專利技術等。要注重科研和教學的結合,教授應將最新科研成果及時“轉化”到課堂上去,把最新的知識傳授給學生,提高高等教育質量。為企業提供咨詢等也屬于科技成果轉化,成果轉化過程也是培養人的過程。

  我國高校在現有經費支持下,短時間內要建成世界一流大學顯然是是困難的。建設世界一流和高水平大學的經費從何而來?在 市場經濟條件下,大學特別是研究型大學的經費,更多地來源于社會各個方面,這已經成為世界高等教育發展的新趨勢。我國建設世界一流和高水平大學,除了依靠政府加大投入力度外,更重要的是高校要在為國家經濟和社會建設的服務過程中,通過為社會做出巨大貢獻來尋求社會對高校的進一步支持。

  大學必須服務于國家戰略需求,積極面向國民經濟建設主戰場,大力促進科技成果轉化,在獲得巨大的社會效益的同時獲得更大的經濟效益,為學校發展籌集更多的經費,并爭取社會各方面對高校更多的支持。走產學研緊密結合的路子,特別是與學科緊密結合的企業建立聯合實驗室,這是我國建設高水平大學的優勢所在。

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